초등학교 교과서가 엉터리로 구성돼 도리어 사교육과 부진아를 만든다는 주장이 제기됐다.

3일 오후 전국교직원노동조합, 좋은교사운동, 참교육학부모회 등의 주최로 서울시교육청에서 진행된 초등교과서와 교육과정 토론회에서 서초초등학교 정현주 교사는 이같은 문제를 지적했다.

정 교사에 따르면 1학년 교과서는 '걸음마 떼자 달리라는' 교과서다. 그는 "국어 1단원 시간에서 간신히 글씨를 따라 쓰는 어린이에게 자기소개를 적어 친구들에게 발표하라는 내용이 나온다"며 "물론 집에서 한글을 익혀 온 어린이도 있지만 글씨는 모르는 어린이와 집 주소를 모르는 어린이에게는 너무 무리한 수업 목표"라고 설명했다.

2학년 즐거운 생활 교과의 경우 아이들 특성상 체육, 음악, 미술 중 체육이 가장 강조돼야 하지만 2학기 교과서를 보면 운동장과 체육관을 배경으로 한 활동은 10개 장면 정도뿐이라고 꼬집었다.

3학년 교과서에 대해서는 "사회 교과에는 자연환경을 지형과 기후로 나누라는 내용이 나온다. 배우지도 않은 그림지도, 기상청의 통계 자료도 들어 있다"며 "산, 들, 하천도 이해시키지 않은 채 우리 고장과 세계지형, 기후를 오가며 공부하라고 몰아댄다"고 비판했다.

4학년의 경우 "이번 교육과정에서 과학을 보면 크게 동물 공부는 3학년으로, 식물은 4학년으로 모아 정리했다. 또 7차에서 3학년에 지표, 4학년에 지층, 5학년에 화산을 배우던 것을 한데 모아 4학년에 배치했다"며 "물질, 생명, 에너지, 지구와 우주의 4개 영역이 한 학년, 한 학기에 모두 들어갔다"고 지적했다.

5학년 사회에 대해서는 "선사시대부터 고조선을 거쳐 삼국, 고려와 조선 현재에 이르기까지 아주 긴 흐름을 시대 나열로 담아 아이들의 흥미를 잃게 한다"며 "차라리 그 시대 속 아이들의 문화, 생활사를 주제탐구로 구성되는 것이 더 적절하다"고 주장했다.

6학년의 경우 "도덕 시간은 주당 1시간인데 교과서는 3~4시간 분량이다. 또 일방적으로 가치를 주입하는 내용이 많다"며 "국어 교과서는 매체활용의 설정과 근거가 어정쩡하다"고 지적했다.

정 교사는 "이렇게 만들어진 교과서를 따라가기 위해 어린이들은 사교육에 더 매달린다"며 "학년 발달 수준에 맞는, 초등학교 학년 특성에 맞는 교과서가 필요하다"고 조언했다. [뉴시스]